The Relevance of Essentialist Philosophy in Maintaining Moral Values in the Modern Era and the Perspective of Islamic Educational Philosophy
DOI:
https://doi.org/10.61166/falsafah.v1i2.23Keywords:
Philosophy, Essensialism, MoralsAbstract
The purpose of this study is to integrate the perspective of essentialism philosophy with moral values, how essentialism philosophy will make moral values the core of knowledge. For the method used, the author uses a qualitative approach through library research, which refers to various literature on essentialism philosophy in Islamic education. Data collection was carried out by examining various sources, both primary sources such as journals and proceedings, and secondary sources such as books and relevant articles obtained from Google Scholar. After the data was collected, interpretive analysis was carried out, and the research results were presented. The results of this study discuss the concept of essentialism philosophy, the relevance of essentialism in maintaining moral values in the modern era, and a comparison of the basic values of essentialism and Islam.
References
Attaqy, M. J., Hidayatullah, M. F., & Bakar, M. Y. A. (2025). Esensialisme Dalam Pendidikan Islam. Jinu), 2(1), 523–532.
Fadhil, M., Sa’diah, H., Martineli, E., & Bulan, S. (2024). Guru Profesional dalam Perspektif Al-Qur’an: Karakteristik, Peran, dan Tanggung Jawab dalam Pendidikan Islam. Journal on Education. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7688
Fadillah, S. B. (2025). Ilmu Akhlak Sebagai Penjaga Hati Dan Tindakan : Perspektif Islam Dalam Kehidupan Sehari-Hari. 312–319.
Fidela, Z., Listanti, H., & Sari, H. (2024). Aliran Essensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Muta’allim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3, 162–171. https://doi.org/10.18860/mjpai.v3i3.11619
Firdasari, A. A. R., & Bakar, M. (2025). Pendidikan Islam perspektif Al-Ghazali: Integrasi Nilai-Nilai Spiritual dan Akhlak Dalam Pembelajaran. PUTIH: Jurnal Pengetahuan Tentang Ilmu Dan Hikmah. https://doi.org/10.51498/putih.2025.10(1).73-92
Gunardi, A., & Hartati, S. (2024). Essentialist Educational Philosophy (Doctrine and Its Influence in the Context of Modern Education). Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 4(3), 179–188. https://doi.org/10.52690/jitim.v4i3.818
Hariyasasti, Y., Setyawati, L., & Widyawati, N. S. (2025). Aliran-aliran Filsafat Pendidikan dan Tokohnya. Journal of Professional Education Studies and Operations Research, 2(1), 1–19.
Heri, D., & Ruswandi, U. (2022). S Konsep Integrasi Nilai-Nilai Keislaman Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Lembaga Pendidikan. Jurnal Dirosah Islamiyah. https://doi.org/10.47467/jdi.v4i2.920
Junaidin, J., & Komalasari, K. (2019). KONSTRIBUSI ESENSIALISME DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan. https://doi.org/10.17977/um025v3i32019p137
Kamila, K. I., Karima, N. M., Azzahra, N. T., & Bakar, M. Y. A. B. (2024). Aliran Filsafat Esensialisme dalam Pandangan Pendidikan Islam. Jurnal Sains Student Research, 2(6), 246–256. https://doi.org/10.61722/jssr.v2i6.2960
Mahendra, V. B. (2021). Konsep Profesionalisme Guru Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Rayah Al-Islam. https://doi.org/10.37274/rais.v5i02.472
Novita, A., & Bakar, M. Y. A. (2021). Konsep Pendidikan Esensialisme dalam Pembentukan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirasat:Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(1), 12–22.
Nugraha, D., Syaraini, V. Q., Khairunnisa, W., & Sari, H. P. (2024). Esensialisme dalam Filsafat Pendidikan Islam: Instegrasi Konsep Pendidikan dan Implikasinya dalam Kurikulum. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Putri, F. R. (2023). Memahami Filsafat Manusia Melalui Video Animasi. Jendela Akademika, 1(01), 28–35. https://doi.org/10.21009/jendelaakademika.101.05
Putri, R. K. A., & Bakar, M. Y. A. (2023). Konsep Essensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. DIRASAH, 6(1).
Supardi, S., Idris, A., Nurhayati, N., & Fauzi, A. (2025). Transformasi Pendidikan Era Globalisasi: Inovasi Kurikulum, Teknologi, Peran Guru, dan Fokus Pengembangan Potensi Siswa. SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5, 258–265. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4890
Supriadi, A., Hasibuan, R. N. S., & Sari, H. P. (2024). Konsep Esensialisme dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam. Moral : Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 1(4), 163–174. https://doi.org/10.61132/moral.v1i4.247
Susanto, D. (2025). KEDISIPLINAN GURU DALAM MENGAJAR MEMBAWA DAMPAK POSITIF BAGI TUMBUH KEMBANG PESERTA DIDIK. KNOWLEDGE: Jurnal Inovasi Hasil Penelitian Dan Pengembangan. https://doi.org/10.51878/knowledge.v5i1.4810
Syahriyah, U. U. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Pengembangan Metode Dan Evaluasi PAI. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v12i2.1059
Umam, M. K., Auladi, J. A., Subhan, & Bachtiar, M. (2025). Membangun Pendidikan Islam Yang Relevan: Aliran Esensialisme Dalam Konteks Kontemporer. Jurnal Tarbiyah; Jurnal Ilmiah Kependidikan Dan Keagamaan, 9(2). https://jurnal.iaidarussalam.ac.id/index.php/tarbiyah508
We’u, G., & Pali, A. (2024). Implementation of Flexible Education in the Perspective of Essentialism Education Philosophy. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 9(2), 136–141. https://doi.org/10.26740/jp.v9n2.p136-141
